（）理論提示教師要深刻分析家長(zhǎng)行為所隱含的價(jià)值觀念。

（）是教師對(duì)兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母教育的特殊形式。

（）是孩子通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，利用詞語(yǔ)進(jìn)行交流的一種智能。

（）活動(dòng)不僅能使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)，而且還能教會(huì)兒童照顧和關(guān)心他人。

廣泛了解美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國(guó)幼兒園運(yùn)用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗(yàn)屬于（）。

（）也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能，即進(jìn)入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。

開(kāi)放日活動(dòng)的指導(dǎo)要（）。

圍繞研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)訪談提綱，屬于（）的必要步驟。

進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項(xiàng)活動(dòng)，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。

以（）為線索，圍繞特定的主題設(shè)計(jì)活動(dòng)。