A.檢驗(yàn)反饋階段
B.實(shí)施階段
C.工具篩選階段
D.準(zhǔn)備階段
E.分析和決策階段
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A.工作分析
B.設(shè)計(jì)指標(biāo)
C.理論建模
D.專家論證
E.預(yù)試修訂
A.相關(guān)法
B.邏輯分析法
C.排除法
D.多元分析
E.咨詢法
A.工作分析不充分
B.情景設(shè)計(jì)不科學(xué)
C.測(cè)評(píng)者培訓(xùn)不充分
D.行為記錄和評(píng)分不夠規(guī)范
E.得不到高層主管的支持與幫助
A.內(nèi)容效度
B.結(jié)構(gòu)效度
C.關(guān)聯(lián)效度
D.評(píng)價(jià)效度
E.理論效度
A.平均綜合法
B.加權(quán)綜合法
C.累加法
D.連乘綜合法
E.指數(shù)連乘法
最新試題
在冰山模型中,水上部分是顯性的,水下部分是()。
在進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量化時(shí),將指標(biāo)“專業(yè)知識(shí)”分成“優(yōu)”(3.8-5.0)、“良”(2.6—3.7)、“中”(1.3-2.5)、“差”(0-1.2)四個(gè)等級(jí)并賦值,這采用的量化形式是()
簡(jiǎn)述表格式履歷表與傳記式履歷表的區(qū)別。
當(dāng)測(cè)評(píng)誤差來自于測(cè)評(píng)本身時(shí),下列不屬于防范措施的是()
企業(yè)人員測(cè)評(píng)的最終步驟是()
雙向細(xì)目表是用T表明測(cè)評(píng)內(nèi)容、()及其相對(duì)重要程度的一種表格。
使不同被測(cè)評(píng)者的成績(jī)具有直觀的可比性,但是結(jié)論不夠詳細(xì)的評(píng)價(jià)是()
非結(jié)構(gòu)化面試通常沒有必須遵循的模式、程序和()。
基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)
()的設(shè)置主要是突出某些能力、素質(zhì)、技能的重要性,提高人員測(cè)評(píng)與選拔的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。