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A.尋訪與體驗(yàn)
B.回顧與反思
C.計(jì)劃與決策
D.探索與表征
A.探索周圍生活中豆豆的生長方式，感知豆豆的形狀與特征，獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
B.將有著相似外表（顏色、大小和形狀）的種子應(yīng)該歸為一類
C.通過比較豆豆不同的形狀特征獲得物體有關(guān)的幾何知識
D.了解豆豆需要充足的氧氣，并且進(jìn)行光合作用，讓豆豆得到充分的呼吸
A.科學(xué)
B.數(shù)學(xué)
C.工程
D.技術(shù)
A.科學(xué)
B.區(qū)域
C.領(lǐng)域
D.生活
最新試題
現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉，幼兒一日活動(dòng)中的各項(xiàng)活動(dòng)都對幼兒發(fā)展有重要價(jià)值。
等分教育活動(dòng)以平面圖形為主，學(xué)習(xí)二等分是基礎(chǔ)，可以在二等分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會四等分的方法。
從根本上說，教育評價(jià)的目的不在于鑒別或診斷，而是為了改進(jìn)今后的工作成效。
幼兒認(rèn)識對稱圖形教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)有（）
大班幼兒已經(jīng)會用條形統(tǒng)計(jì)圖對物體進(jìn)行測量、記錄、統(tǒng)計(jì)、推斷，并能用數(shù)字說明。
中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
3歲左右的兒童沒有包含觀念，例如他們最初計(jì)數(shù)一組物體的數(shù)量時(shí)，說不出總數(shù)。
3-4歲的幼兒會把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對形體進(jìn)行精細(xì)感知。
集合間數(shù)量的比較，當(dāng)材料越相近，匹配的難度就越小。
行為檢核的觀察方法實(shí)施起來較為困難，教師只可以對一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。