輪廓剪是兒童憑自己的感覺和經(jīng)驗(yàn)在沒有任何痕跡的面狀材料上剪出自己所需的形象。

《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》指出：如果我們的文明要保持長久的動力和養(yǎng)分，它最終要依賴于（）能力發(fā)展的程度。

明治初期日本的美術(shù)教育十分具有（）。

幼兒能重復(fù)地畫出長短不齊的螺旋線，這表明幼兒對手已經(jīng)有所控制。

（）是人類的一個新生命最早畫出的線條。

教師如何實(shí)施科學(xué)有效的評價：要明確評價的目的性、（）、評價方式要多樣性、評價標(biāo)準(zhǔn)要靈活。

科學(xué)研究顯示，嬰兒剛出生時沒有明顯的視覺偏好。

美術(shù)教育曾經(jīng)被視為一種（）的應(yīng)用學(xué)科。

藝術(shù)教育還有助于激發(fā)兒童的（）。

人們普遍認(rèn)識到，一個沒有藝術(shù)的民族和社會是不可思議的。