A.職業(yè)精神
B.勞模精神
C.勞動精神
D.工匠精神
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A.生活資料
B.職業(yè)資格
C.物質(zhì)資源
D.工作資質(zhì)
A.職業(yè)教育課程
B.職業(yè)教育教學(xué)
C.職業(yè)教育專業(yè)
D.職業(yè)教育模式
A.生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的改革發(fā)展之路
B.課堂教學(xué)和實習(xí)、實訓(xùn)相集合,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的改革發(fā)展之路
C.理論教學(xué)和自主創(chuàng)新相結(jié)合,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的改革發(fā)展之路
D.社會實踐與科研相結(jié)合,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的改革發(fā)展之路
A.培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能
B.培養(yǎng)專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力
C.培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)實踐能力
D.培養(yǎng)職業(yè)技能和創(chuàng)新能力
A.教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性,實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)
B.教學(xué)過程的理論性、實踐性和職業(yè)性,課堂教學(xué)與實踐教學(xué)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)
C.實驗、實訓(xùn)、實習(xí)的實踐性、開放性和職業(yè)性,教學(xué)過程是關(guān)鍵環(huán)節(jié)
D.實驗、實訓(xùn)、實習(xí)的理論性、實踐性和職業(yè)性,教學(xué)過程是關(guān)鍵環(huán)節(jié)
最新試題
下列關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)觀的說法正確的是()。
同時具備理論教學(xué)與()能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。
英國資格與考試辦公室于2015年公布并實施了()資格框架。
不屬于實學(xué)教育思想觀點是()
下列哪個選項是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開展職業(yè)教育活動評價職業(yè)教育效果的價值尺度?()
主要針對“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問題所形成的課程模式是()。
職業(yè)教育為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的方式不包括()
前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是()。
我國職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不包含下列哪個選項?()
以下關(guān)于“職業(yè)教育對政治經(jīng)濟制度的作用”說法中有誤的是()