A.泥工活動中幼兒的操作步驟應該與老師示范的一樣
B.折紙活動中幼兒的操作步驟應該與老師示范的一樣
C.活動結束后幼兒還愿意把自己的作品當玩具玩
D.活動結束后幼兒的注意力馬上被下一個活動吸引
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A.活動結束后，全部的幼兒都必須完整記住歌詞
B.回家后愿意在爸爸媽媽跟前表演
C.兩周以后幼兒還能夠完整地唱出歌曲
D.活動過程中不開口唱，但是愿意隨音樂起舞
A.朱朱老師通過游戲的方式引導幼兒在手繪鱷魚的基礎上，通過手形的變化畫出其它的動物，提高了孩子地繪畫技能，增強了孩子的創(chuàng)作興趣
B.李老師在歌唱活動《粉刷匠》中，用了很多的時間給幼兒講粉刷匠的故事，然后又提問幼兒，幼兒都在認真地回答問題。留給幼兒欣賞音樂的時間卻很少
C.在大班泥塑活動中，首先教師把幼兒的學習過程融入“猜猜看”這個游戲中，其次以求助提問的方式引發(fā)幼兒間的討論，力求“形成合作式的師幼互動”
D.明老師在小班歌唱活動中，要求幼兒聽老師唱一句，自己學一句，記住歌詞
A.通過欣賞課件及適當的語言引導幼兒了解蝌蚪的不同姿態(tài)
B.教師直接示范作畫過程，讓幼兒跟著學
C.教師先示范作畫小蝌蚪身體，然后讓幼兒嘗試怎么畫出細細的尾巴
D.可以加入游戲的形式，把畫好的蝌蚪送去青蛙媽媽那里
A.加強指導，一定要讓每位幼兒的速度接近相同
B.孩子的氣質類型不同，慢就慢，不一定需要畫完
C.給他提供一張面積較小的紙張
D.活動開始就要關注這樣的孩子，及時給一些提升速度的技能指導
A.不強化，繼續(xù)組織活動
B.及時糾正，告訴他正確的認識
C.讓孩子說出自己的理由
D.讓其他幼兒也大膽說出自己的感受
最新試題
（）器官配合不當或對詞意不理解等都會使兒童產生吐字咬字方面的困難，為此，我們要教給兒童正確的咬字吐字方法。
碰鈴和（），音色都比較明亮、柔和，通常歸為一類。
（）是在活動前，引導學前兒童在認知、操作、心理等方面做好經驗準備，可以保證活動順利進行，取得良好的學習效果，更好地促進學前兒童的發(fā)展。
（）、鑼及錢音色各具特點，通常歸為特色樂器或加強樂器一類。
幼兒律動常用的模仿動作內容，不屬于模仿人的勞動的動作的是（）。
在音樂節(jié)奏方面，（）歲兒童所能演唱的歌曲，節(jié)奏相對比較簡單，多為四分音符、八分音符、二分音符，這種節(jié)奏與兒童本身的生理活動（心跳、呼吸等）和身體動作（走步、跑步等）相一致。
（）是兩個人相互配合地做韻律動作。其中也包括三個人或三個人以上的組合形式。
（）材料是指形象具體地反映音樂的形象、內容、結構及節(jié)奏特點的可視材料。
（）是指美術作品中的形象所表現出的內在意蘊、藝術家的主觀情感、意趣觀念等。
響板、木魚、（）等，音色都比較干脆、圓潤，可以歸為一類。