A.活動結(jié)束后，全部的幼兒都必須完整記住歌詞
B.回家后愿意在爸爸媽媽跟前表演
C.兩周以后幼兒還能夠完整地唱出歌曲
D.活動過程中不開口唱，但是愿意隨音樂起舞
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.朱朱老師通過游戲的方式引導幼兒在手繪鱷魚的基礎(chǔ)上，通過手形的變化畫出其它的動物，提高了孩子地繪畫技能，增強了孩子的創(chuàng)作興趣
B.李老師在歌唱活動《粉刷匠》中，用了很多的時間給幼兒講粉刷匠的故事，然后又提問幼兒，幼兒都在認真地回答問題。留給幼兒欣賞音樂的時間卻很少
C.在大班泥塑活動中，首先教師把幼兒的學習過程融入“猜猜看”這個游戲中，其次以求助提問的方式引發(fā)幼兒間的討論，力求“形成合作式的師幼互動”
D.明老師在小班歌唱活動中，要求幼兒聽老師唱一句，自己學一句，記住歌詞
A.通過欣賞課件及適當?shù)恼Z言引導幼兒了解蝌蚪的不同姿態(tài)
B.教師直接示范作畫過程，讓幼兒跟著學
C.教師先示范作畫小蝌蚪身體，然后讓幼兒嘗試怎么畫出細細的尾巴
D.可以加入游戲的形式，把畫好的蝌蚪送去青蛙媽媽那里
A.加強指導，一定要讓每位幼兒的速度接近相同
B.孩子的氣質(zhì)類型不同，慢就慢，不一定需要畫完
C.給他提供一張面積較小的紙張
D.活動開始就要關(guān)注這樣的孩子，及時給一些提升速度的技能指導
A.不強化，繼續(xù)組織活動
B.及時糾正，告訴他正確的認識
C.讓孩子說出自己的理由
D.讓其他幼兒也大膽說出自己的感受
A.教師扮演相關(guān)角色，并表演唱
B.講關(guān)于角色喜歡唱歌的故事
C.講關(guān)于角色喜歡畫畫的故事
D.進行與歌詞相關(guān)游戲活動
最新試題
（）歲兒童能記住更為復雜和更長的歌詞，對詞義的理解能力也進一步提高，在歌詞的發(fā)音以及咬字吐字方面更為清晰和準確。
響板、木魚、（）等，音色都比較干脆、圓潤，可以歸為一類。
（）材料是指富有音樂所表達的意境的形象性的有聲文字材料。
（）為學前兒童選擇的歌曲應(yīng)該有趣、易記并能夠為他們所理解和熟悉。
在唱歌時，下巴放松，嘴巴自然張開歌唱，用自然的聲音來進行歌唱，不要大聲喊叫或過分克制、壓低音量屬于（）方面。
一般情況下，教師應(yīng)該在（）遍范唱后才鼓勵幼兒跟唱。
（）動作組合是一種近年來從國外引進的韻律活動。
與演奏打擊樂器有關(guān)的一般技能主要有：（）的動作演奏；奏出適中的音量和美好的音色；注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調(diào)等。
（）是指藝術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料，塑造出欣賞者可以直接感受到的藝術(shù)形象。
（）材料是指能符合音樂的性質(zhì)，能反映音樂的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和情感等的身體動作。