你可能感興趣的試題

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思維科學是研究思維活動（）和（）的科學。
答案：規(guī)律；形式
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《中國大百科全書》把科學定義為“關(guān)于（）、（）和（）的知識體系”。
答案：自然；社會；思維
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從教育的本質(zhì)意義上講，學校教育應(yīng)該培養(yǎng)的是“全人”或“一個完整的人”，而不是培養(yǎng)只得到（）發(fā)展的人，這也是教育的人文價值的體現(xiàn)。
答案：某一方面
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教育的目的是以人的全面發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育因缺乏這種以人為本的理念，導(dǎo)致了教育過程中科學教育和人文教育的（）。
答案：失衡
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新課程改革深受人文主義思想的影響，貫穿了“（）”的理念，這就在客觀上要求必須提高教師的人文素養(yǎng)。
答案：以人為本
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在新課程實施的今天，教師角色要由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的（），這是教師最明顯、最直接、最富有時代性的角色特征，是教師社會角色的核心。
答案：促進者
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人文科學體系既是一種（）體系，也是一種（）價值體系。
答案：知識；價值
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財產(chǎn)所有權(quán)的內(nèi)容包括（）、使用、（）和處分。
答案：占有；收益
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建國以來，我國先后于1954年、1975年、1978年和1982年頒布了四部憲法?，F(xiàn)行憲法是指（）年憲法，全國法制宣傳日是每年的（）。
答案：1982；12月1日
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法的作用泛指法對人們的行為及社會關(guān)系和社會生活發(fā)生的影響。主要包括兩方面的作用，即法的（）和法的（）。
答案：規(guī)范作用；社會作用

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科學能力是人們從事科學研究活動所必須具備的、并直接影響科學研究效率的各種（）、（）和行為條件。

你可能感興趣的試題

思維科學是研究思維活動（）和（）的科學。

《中國大百科全書》把科學定義為“關(guān)于（）、（）和（）的知識體系”。

從教育的本質(zhì)意義上講，學校教育應(yīng)該培養(yǎng)的是“全人”或“一個完整的人”，而不是培養(yǎng)只得到（）發(fā)展的人，這也是教育的人文價值的體現(xiàn)。

教育的目的是以人的全面發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育因缺乏這種以人為本的理念，導(dǎo)致了教育過程中科學教育和人文教育的（）。

新課程改革深受人文主義思想的影響，貫穿了“（）”的理念，這就在客觀上要求必須提高教師的人文素養(yǎng)。

在新課程實施的今天，教師角色要由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的（），這是教師最明顯、最直接、最富有時代性的角色特征，是教師社會角色的核心。

人文科學體系既是一種（）體系，也是一種（）價值體系。

財產(chǎn)所有權(quán)的內(nèi)容包括（）、使用、（）和處分。

建國以來，我國先后于1954年、1975年、1978年和1982年頒布了四部憲法?，F(xiàn)行憲法是指（）年憲法，全國法制宣傳日是每年的（）。

法的作用泛指法對人們的行為及社會關(guān)系和社會生活發(fā)生的影響。主要包括兩方面的作用，即法的（）和法的（）。

科學能力是人們從事科學研究活動所必須具備的、并直接影響科學研究效率的各種（）、（）和行為條件。

你可能感興趣的試題

思維科學是研究思維活動（）和（）的科學。

《中國大百科全書》把科學定義為“關(guān)于（）、（）和（）的知識體系”。

從教育的本質(zhì)意義上講，學校教育應(yīng)該培養(yǎng)的是“全人”或“一個完整的人”，而不是培養(yǎng)只得到（）發(fā)展的人，這也是教育的人文價值的體現(xiàn)。

教育的目的是以人的全面發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育因缺乏這種以人為本的理念，導(dǎo)致了教育過程中科學教育和人文教育的（）。

新課程改革深受人文主義思想的影響，貫穿了“（）”的理念，這就在客觀上要求必須提高教師的人文素養(yǎng)。

在新課程實施的今天，教師角色要由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的（），這是教師最明顯、最直接、最富有時代性的角色特征，是教師社會角色的核心。

人文科學體系既是一種（）體系，也是一種（）價值體系。

財產(chǎn)所有權(quán)的內(nèi)容包括（）、使用、（）和處分。

建國以來，我國先后于1954年、1975年、1978年和1982年頒布了四部憲法?，F(xiàn)行憲法是指（）年憲法，全國法制宣傳日是每年的（）。

法的作用泛指法對人們的行為及社會關(guān)系和社會生活發(fā)生的影響。主要包括兩方面的作用，即法的（）和法的（）。

科學能力是人們從事科學研究活動所必須具備的、并直接影響科學研究效率的各種（）、（）和行為條件。

思維科學是研究思維活動（）和（）的科學。

《中國大百科全書》把科學定義為“關(guān)于（）、（）和（）的知識體系”。

從教育的本質(zhì)意義上講，學校教育應(yīng)該培養(yǎng)的是“全人”或“一個完整的人”，而不是培養(yǎng)只得到（）發(fā)展的人，這也是教育的人文價值的體現(xiàn)。

教育的目的是以人的全面發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育因缺乏這種以人為本的理念，導(dǎo)致了教育過程中科學教育和人文教育的（）。

新課程改革深受人文主義思想的影響，貫穿了“（）”的理念，這就在客觀上要求必須提高教師的人文素養(yǎng)。

在新課程實施的今天，教師角色要由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的（），這是教師最明顯、最直接、最富有時代性的角色特征，是教師社會角色的核心。

人文科學體系既是一種（）體系，也是一種（）價值體系。

財產(chǎn)所有權(quán)的內(nèi)容包括（）、使用、（）和處分。

建國以來，我國先后于1954年、1975年、1978年和1982年頒布了四部憲法?，F(xiàn)行憲法是指（）年憲法，全國法制宣傳日是每年的（）。

法的作用泛指法對人們的行為及社會關(guān)系和社會生活發(fā)生的影響。主要包括兩方面的作用，即法的（）和法的（）。