A.整理、清潔
B.整理、整頓
C.清掃、清潔
D.素養(yǎng)、安全
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A.職業(yè)性
B.真實(shí)性
C.社會(huì)性
D.情境依賴性
A.校本課程
B.企業(yè)課程
C.國(guó)家課程
D.地方課程
A.“雙元制”教學(xué)模式
B.“CBE”教學(xué)模式
C.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式
D.“MES”教學(xué)模式
A.職業(yè)教育的對(duì)象
B.職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)部各因素之間的關(guān)系
C.職業(yè)教育學(xué)科體系
D.職業(yè)教育領(lǐng)域的外部關(guān)系
A.學(xué)習(xí)能力
B.專業(yè)能力
C.方法能力
D.社會(huì)能力
最新試題
職業(yè)教育學(xué)以（）為研究對(duì)象。
前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是（）。
職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括（）
我國(guó)職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不包含下列哪個(gè)選項(xiàng)？（）
（）主張通過職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。
以下不屬于三全育人的是（）。
1+X證書制度圍繞國(guó)家、市場(chǎng)以及（）需求開發(fā)若干職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與證書。
職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方式不包括（）
下列哪個(gè)選項(xiàng)是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開展職業(yè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)職業(yè)教育效果的價(jià)值尺度？（）
1969年，德國(guó)聯(lián)邦政府頒布了《職業(yè)教育法》，正式將企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的職業(yè)培訓(xùn)形式用（）來(lái)表述。