A.關(guān)注實(shí)踐
B.重視經(jīng)驗(yàn)
C.強(qiáng)調(diào)民主、平等
D.重視個(gè)人評(píng)價(jià)
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A.對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律
B.質(zhì)量互變規(guī)律
C.否定之否定規(guī)律
D.以上選項(xiàng)都正確
A.小前提——大前題——推導(dǎo)的結(jié)論
B.大前題——小前提——推導(dǎo)的結(jié)論
C.推導(dǎo)的結(jié)論——大前提——小前提
D.大前題——推導(dǎo)的結(jié)論——小前提
A.分析與綜合
B.比較與概括
C.演繹與歸納
D.推理與選擇
A.暫時(shí)的
B.永久的
C.相對(duì)的
D.有條件的
最新試題
（）被稱為時(shí)間累積效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)需要一定的時(shí)間，在這過(guò)程中被試是在不斷成長(zhǎng)和改變的。
某研究者用實(shí)驗(yàn)法研究“懲罰對(duì)學(xué)生品德發(fā)展的影響”，他違背了教育研究的（）
研究論文旨在表達(dá)研究者經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)和刻苦探求獲得的新見(jiàn)解、新思想、新理論，這體現(xiàn)了研究論文的（）
以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是（）
問(wèn)卷一般都是選擇題，常采用兩點(diǎn)、（）或五點(diǎn)計(jì)分。
下列關(guān)于課例研究說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括（）
（）能給教育研究帶來(lái)重要的啟發(fā)。
當(dāng)一個(gè)研究中設(shè)計(jì)的變量都是清晰明確的，可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的時(shí)候，就可以選擇使用（）進(jìn)行研究。
綜述的結(jié)構(gòu)不包括（）