A.對立統(tǒng)一規(guī)律
B.質(zhì)量互變規(guī)律
C.否定之否定規(guī)律
D.以上選項(xiàng)都正確
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A.小前提——大前題——推導(dǎo)的結(jié)論
B.大前題——小前提——推導(dǎo)的結(jié)論
C.推導(dǎo)的結(jié)論——大前提——小前提
D.大前題——推導(dǎo)的結(jié)論——小前提
A.分析與綜合
B.比較與概括
C.演繹與歸納
D.推理與選擇
A.暫時(shí)的
B.永久的
C.相對的
D.有條件的
A.永久的
B.絕對的
C.無條件的
D.以上都是
A.人類征服自然、發(fā)展生產(chǎn)的能力
B.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)
C.生產(chǎn)活動(dòng)中人與人之間的關(guān)系
D.生產(chǎn)資料所有制形式
最新試題
在遠(yuǎn)離小學(xué)教育實(shí)踐場地開展的研究稱為()
()關(guān)心的問題是實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確反映了實(shí)驗(yàn)本身。
小學(xué)教育研究的連續(xù)性包括研究過程的連續(xù)性、揭示規(guī)律的連續(xù)性和()
當(dāng)調(diào)查自閉癥兒童這類難以找到的對象時(shí),下列最好的抽樣方法是()
文獻(xiàn)檢索的主要工具有()、文摘、索引、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等,可根據(jù)需要靈活運(yùn)用。
以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是()
某研究者對小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是()
()以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以經(jīng)驗(yàn)分享為導(dǎo)向,其不是對教育情境的簡單復(fù)制,而是選擇具有教育性的主題。
在測量層次分類中,有絕對零點(diǎn)的測量層次是()
教育統(tǒng)計(jì)中最常用的離散分布為()