A.一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)
B.一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)
C.一門課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)
D.一個(gè)專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.各有所長(zhǎng)，互相滲透
B.相互支撐，相互制約
C.既具服務(wù)性特點(diǎn)，又具獨(dú)立性功能
D.專業(yè)課是公共課的基礎(chǔ)
A.學(xué)生分組
B.明確任務(wù)
C.教師示范
D.現(xiàn)場(chǎng)演示
A.職業(yè)教育實(shí)踐型專家
B.“雙師型”骨干教師
C.企業(yè)實(shí)踐專家
D.學(xué)校教務(wù)和教研部門骨干
A.把握“雙師型”教師獨(dú)特內(nèi)涵和價(jià)值
B.調(diào)研某專業(yè)課程開發(fā)狀況
C.以此明確“雙師型”教師培養(yǎng)的主要目的
D.并將其作為“雙師型”教師業(yè)績(jī)考核的主要依據(jù)
A.依督而導(dǎo)
B.以督促導(dǎo)
C.督導(dǎo)相因
D.循導(dǎo)促好
最新試題
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本（）。
1+X證書制度圍繞國(guó)家、市場(chǎng)以及（）需求開發(fā)若干職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與證書。
我國(guó)職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不包含下列哪個(gè)選項(xiàng)？（）
澳大利亞目前已經(jīng)形成了以（）為主體的職業(yè)教育體系。
歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對(duì)歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評(píng)估，統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。
1969年，德國(guó)聯(lián)邦政府頒布了《職業(yè)教育法》，正式將企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的職業(yè)培訓(xùn)形式用（）來(lái)表述。
以下關(guān)于“職業(yè)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的作用”說(shuō)法中有誤的是（）
職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程，教學(xué)準(zhǔn)備通常要做好“三備”工作。下列選項(xiàng)不屬于“三備”的是（）
職業(yè)教育學(xué)以（）為研究對(duì)象。
我國(guó)職業(yè)學(xué)校教育由（）構(gòu)成。