單項選擇題教學(xué)活動實施后進行的效果評價,檢查教育目標(biāo)達到的程度的評價是:()
A.后評價
B.內(nèi)部評價
C.形成性評價
D.追蹤評價
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1.單項選擇題專業(yè)人員的反應(yīng)包含了利用可靠的專業(yè)知識及其見解來做判斷,其目的著眼于:()
A.兒童長遠的發(fā)展利益
B.兒童的心理水平
C.兒童的認(rèn)知水平
D.兒童的主體地位
2.單項選擇題課程是否能達到預(yù)期的效果,關(guān)鍵因素是:()
A.幼兒
B.教材
C.教師
D.課程設(shè)計
3.單項選擇題()是教育機構(gòu)實現(xiàn)其教育職能的手段和途徑。
A.教材
B.教師
C.課程
D.教育理論
4.單項選擇題目標(biāo)模式的第三步是:()
A.選擇內(nèi)容
B.診斷需要
C.組織內(nèi)容
D.評價
5.單項選擇題在幼兒園課程設(shè)計的實際過程公式中,目標(biāo)+興趣需要+()——活動,所缺少的是()
A.課程
B.目標(biāo)
C.內(nèi)容
D.評價
最新試題
簡述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢。
題型:問答題
簡述維果茨基理論對幼兒園課程的啟示。
題型:問答題
南京的“田野課程”,是以()的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗為背景進行的。
題型:單項選擇題
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點是()
題型:單項選擇題
幼兒的生活方式或存在方式是()
題型:單項選擇題
在一級主題的核心價值基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個同等級別的二級主題,這種主題推進屬于()
題型:單項選擇題
簡述教學(xué)活動的游戲化或心理化特征。
題型:問答題
幼兒園()是實現(xiàn)幼兒園()的手段和中介。
題型:單項選擇題
結(jié)合實際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。
題型:問答題
簡述幼兒園開展游戲活動所需的外部條件。
題型:問答題