學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）

人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學(xué)上稱為（）

（）提出的評價(jià)六個步驟為：①建立職責(zé)準(zhǔn)則，評價(jià)的第一步是確定工作的內(nèi)容與范圍，即教師職責(zé)（規(guī)劃與組織、激勵學(xué)生、與學(xué)生的關(guān)系、資源的使用、教學(xué)技術(shù)、專業(yè)成長與職責(zé)、與家長的關(guān)系）②鑒別社會需要③確定目標(biāo)與行動方案④實(shí)施行動方案⑤評價(jià)結(jié)果⑥討論結(jié)果

德 國哲學(xué)家（）強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育要適合兒童心理發(fā)展規(guī)律。

日本畫家山本鼎領(lǐng)導(dǎo)的兒童美術(shù)教育改革稱為（）

簡述近代中國學(xué)校美術(shù)教育的特點(diǎn)。

教師語言是傳授知識的重要工具，其特點(diǎn)表現(xiàn)為：（）、簡潔明麗、規(guī)范語言，幽默風(fēng)趣，情感流露、聲音節(jié)奏。

兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為（）

簡述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。

以功能特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，建筑藝術(shù)不包括（）