以下關于《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》對課程總體目標表述不準確的一項是（）

下列關于小學數(shù)學課堂教學評價理念表述不準確的一項是（）

所謂問題解決就是（）。

在高年段的兒童學習中，先向學生呈現(xiàn)具有形體性質特征的關注“變式圖形”，讓學生對這些性質同構的對象進行觀察、比較，從而概括出對象的基本性質特征，在此基礎上，用“標準圖形”來建構對象的圖形模型。

關注兒童對現(xiàn)實生活的經歷就是說盡可能地用一些活動來增加學生在學習過程中的體驗。例如，對低年級的學生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。

下列關于小學數(shù)學學習評價常用方法表述中錯誤的一項是（）

小學數(shù)學教學的基本模式不包括以下哪個環(huán)節(jié)（）

以下關于小學數(shù)學教學原則表述不準確的一項是（）

小學數(shù)學課堂教學評價內容不包括（）

給定學生一個圖形，可以讓學生利用火柴棒來重構一個相同形狀的圖形，可以加深他們對圖形形狀特征的感覺，這是（）。