單項選擇題“一樹百獲者，人也”這一教育經濟思想的提出者是（）。
A.孔子
B.管仲
C.墨子
D.荀子
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1.單項選擇題教育成果與教育資源消耗之比主要用來衡量（）。
A.教育投資
B.教育成本
C.教育效益
D.教育資源利用效率
2.單項選擇題“學習的時候，固然要花一部分費用，但這種費用可以得到償還，兼取利潤?！碧岢鲞@一教育經濟思想的經濟學家是（）。
A.威廉·配第
B.亞當·斯密
C.約翰·穆勒
D.巴蒂斯特·薩伊
3.單項選擇題在美國高級中學最佳規(guī)模值的研究中，里依的研究結果為（）。
A.1675人
B.2244人
C.1850人
D.2000人
4.單項選擇題舒爾茨提出了教育經濟效益計算方法中的（）。
A.余數分析法
B.勞動簡化法
C.現值折算法
D.經濟增長因素分析法
5.單項選擇題《國民教育的經濟意義》這篇論文的作者是（）。
A.沃爾什
B.布勞格
C.韋錐
D.斯特魯米林
最新試題
試論教師勞動具有長效性和遲效性。
題型：問答題
簡述美國中學適度規(guī)模。
題型：問答題
試述丹尼森的因素分析法的特點。
題型：問答題
教育對提高勞動生產率的貢獻，下面的敘述錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
教育經濟學研究的核心課題是（）。
題型：單項選擇題
世界上最早用數量統(tǒng)計的方法，用數量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經濟意義的學術論文是（）。
題型：單項選擇題
簡述如何確定適度的教育規(guī)模。
題型：問答題
為什么教育經濟效益計量上只能求得近似值？
題型：問答題
試從教育經濟效益不同層面上考察教育經濟效益。
題型：問答題
簡要回答發(fā)達國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
題型：問答題