A.形成性評價
B.獲得性評價
C.總結(jié)性評價
D.表現(xiàn)性評價
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.表現(xiàn)性
B.生成性
C.預(yù)設(shè)性
D.過程性
A.對數(shù)學(xué)的價值的了解
B.數(shù)學(xué)思想與方法的獲得
C.數(shù)學(xué)知識意義的建構(gòu)
D.數(shù)學(xué)解題速度與準(zhǔn)確度
A.發(fā)展性原則
B.主體性原則
C.結(jié)果性原則
D.甄別性原則
A.形成性評價
B.量化的評價
C.表現(xiàn)性評價
D.質(zhì)性的評價
A.形成性評價
B.量化的評價
C.表現(xiàn)性評價
D.質(zhì)性的評價
最新試題
關(guān)注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷就是說盡可能地用一些活動來增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗。例如，對低年級的學(xué)生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
問題解決是以目標(biāo)定向的，目的是為求得問題的答案。
下列關(guān)于綜合與實踐課程中小組合作表述中正確的一項是（）
一般來說，在小學(xué)的幾何學(xué)習(xí)中，兒童的“做數(shù)學(xué)”的操作活動，依據(jù)兒童的年齡特點以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，其形式是多種多樣的。例如：（）。
第一學(xué)段問題解決的教學(xué)策略不包括（）
以下關(guān)于創(chuàng)新意識表述不正確的一項是：（）
對于發(fā)展學(xué)生問題表征的能力就是指在學(xué)習(xí)過程中，要充分的留給學(xué)生用自己的想法、興趣和方式去探索問題的空間。
以下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則表述不準(zhǔn)確的一項是（）
以下關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對課程總體目標(biāo)表述不準(zhǔn)確的一項是（）
在綜合與實踐課程評價中，教師要關(guān)注的主要評價內(nèi)容不包括（）