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A.確?！罢鎸?shí)”或“模擬真實(shí)”
B.確保師生安全
C.易于操作
D.背景只能是學(xué)習(xí)開展的條件或支撐
A.學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的綜合
B.語(yǔ)文學(xué)科與生活的綜合
C.語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的綜合
D.聽、說、讀、寫的綜合
A.要重視寫作規(guī)范的訓(xùn)練
B.讓學(xué)生掌握常見文體的寫作技巧
C.不要設(shè)置太多的條條框框
D.鼓勵(lì)學(xué)生寫，以激發(fā)興趣為主
最新試題
一次完整的習(xí)作教學(xué)過程，包括命題、指導(dǎo)、批改、講評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。
寫字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個(gè)環(huán)節(jié)。
誦讀法是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育的基本方法，包括朗讀和背誦。
思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)是構(gòu)成一篇文章的三個(gè)不可缺少的基本因素。
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用使語(yǔ)文教學(xué)的資源無限地?cái)U(kuò)大。
寫字教學(xué)的主要方法有觀察法、示范演示法、操作練習(xí)法三種。
漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。
語(yǔ)文課程的“工具性”著重指明：學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。
“下水文”是教師事先以學(xué)生作文的命題寫成作文，給學(xué)生當(dāng)范例。
“朗讀型”閱讀教學(xué)過程要經(jīng)歷“導(dǎo)入——初讀——細(xì)糾——深讀”階段。