A.情境
B.協(xié)作
C.意義建構(gòu)
D.會(huì)話
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A.學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者
B.學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)者
C.學(xué)生意義建構(gòu)的促進(jìn)者
D.學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者
A.以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
B.以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
C.以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
D.以產(chǎn)品為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
A.動(dòng)作技能領(lǐng)域
B.閱讀技能領(lǐng)域
C.情感領(lǐng)域
D.認(rèn)知領(lǐng)域
A.教師要及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及效果進(jìn)行檢查
B.可以加強(qiáng)教與學(xué)的良性互動(dòng)
C.由學(xué)生自行設(shè)計(jì)
D.可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自我學(xué)習(xí)的責(zé)任心
A.是教師反思性實(shí)踐與專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程
B.是為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校的研究
C.校本教研與一般的科學(xué)研究一樣
D.以解決學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)
最新試題
影響試卷信度的因素不包括（）
將教學(xué)設(shè)計(jì)分為分析、策略設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)三大模塊的模式是（）。
評(píng)價(jià)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源時(shí)，先進(jìn)的技術(shù)和美觀的呈現(xiàn)效果是最重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
教學(xué)評(píng)價(jià)需要采用一定的技術(shù)手段。
（）是指了解學(xué)習(xí)者的前期基礎(chǔ)、分析學(xué)習(xí)者對(duì)新內(nèi)容的掌握程度、分析學(xué)習(xí)者對(duì)當(dāng)前內(nèi)容是否有偏愛(ài)或特長(zhǎng)。
搜索引擎有一個(gè)索引數(shù)據(jù)庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)機(jī)器人或網(wǎng)絡(luò)蜘蛛采集的網(wǎng)頁(yè)，經(jīng)過(guò)其它程序進(jìn)行分析，根據(jù)一定的相關(guān)度算法進(jìn)行大量的計(jì)算建立網(wǎng)頁(yè)索引，添加到這個(gè)索引數(shù)據(jù)庫(kù)中。
聲音編輯工具軟件主要有（）
某視頻的尺寸為720×576，其單位是（）。
從“迪克—?jiǎng)P瑞教學(xué)設(shè)計(jì)模型”中我們可以歸納出教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本要素：（）。
以下不屬于評(píng)價(jià)微課教學(xué)設(shè)計(jì)指標(biāo)的一項(xiàng)是（）