A.有序性
B.抽象性
C.理解性
D.精確性
E.目的性
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A.掌握?qǐng)D形之間的異同
B.提高觀察的精確性
C.認(rèn)識(shí)圖形的特征
D.掌握?qǐng)D形之間的聯(lián)系
E.激發(fā)學(xué)生的求知欲
A.培養(yǎng)學(xué)生豐富的空間想像力及抽象概括能力
B.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念
C.掌握簡(jiǎn)單幾何形體的特征及有關(guān)幾何求積的方法
D.掌握幾何圖形的測(cè)量、繪畫(huà)方法
E.能利用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題
A.小學(xué)生識(shí)別圖形比用正確的語(yǔ)言概括圖形的特征容易一些
B.小學(xué)生更容易將幾何圖形與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系
C.小學(xué)生空間想像力更豐富，所以容易掌握?qǐng)D形特征
D.小學(xué)生根據(jù)圖形特征來(lái)辨別圖形并不容易，仍需一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程
E.小學(xué)生可以根據(jù)圖形的特點(diǎn)給其下定義
A.日常用語(yǔ)與科學(xué)概念呈正相關(guān)
B.日常用語(yǔ)與科學(xué)概念一致時(shí)，就有利于學(xué)生日后空間觀念的形成
C.兩者關(guān)系時(shí)而緊密，時(shí)而松弛
D.日常用語(yǔ)與科學(xué)概念不一致時(shí)，就會(huì)干擾空間觀念的正確形成
E.日常用語(yǔ)與科學(xué)概念呈負(fù)相關(guān)
A.深刻理解
B.直觀認(rèn)識(shí)
C.認(rèn)識(shí)
D.初步認(rèn)識(shí)
E.掌握
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決主要是指（）。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識(shí)的支柱，這說(shuō)明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是（）。
一般說(shuō)來(lái)，（）比較適合小學(xué)高年級(jí)用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
范例學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容？
一般說(shuō)來(lái)，（）比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
一個(gè)良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于（）。
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識(shí)的積極性，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計(jì)算是指（）。
為什么說(shuō)有必要也有可能通過(guò)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育？