問答題簡述有意義學(xué)習(xí)的基本含義及其產(chǎn)生的條件。
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1.單項(xiàng)選擇題夸美紐斯在其著作《大教學(xué)論》中所倡導(dǎo)的“節(jié)約時(shí)間和精力”、“大量生產(chǎn)”的教學(xué)方式是()
A.班級(jí)教學(xué)組織
B.個(gè)別化教學(xué)組織
C.能力分組
D.成績分組
2.單項(xiàng)選擇題盧梭的“浪漫自然主義經(jīng)驗(yàn)課程”、德國的“鄉(xiāng)土教育論”與“合科教學(xué)”、杜威的“經(jīng)驗(yàn)自然主義經(jīng)驗(yàn)課程”以及“當(dāng)代人本主義經(jīng)驗(yàn)課程”屬于綜合課程中的哪一類型()
A.學(xué)科本位綜合課程
B.綜合學(xué)科課程
C.兒童本位綜合課程
D.社會(huì)本位綜合課程
3.單項(xiàng)選擇題“人本主義的經(jīng)驗(yàn)課程”所追求的終極目的是()
A.培養(yǎng)“善的意志”
B.使人的善的天性充分展開
C.持續(xù)生長
D.個(gè)體的獨(dú)立自由
4.單項(xiàng)選擇題運(yùn)用自主型教學(xué)方法可以獲得種種積極效果,不包括()
A.幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí)和信息
B.提高學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣
C.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
D.有助于消除學(xué)生學(xué)習(xí)成績的兩極分化
5.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)過程中,提示型教學(xué)方法有助于學(xué)生()
A.探究能力的發(fā)展
B.認(rèn)知能力的發(fā)展
C.實(shí)踐能力的發(fā)展
D.操作能力的發(fā)展
最新試題
20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
在建構(gòu)主義者看來,教學(xué)過程就是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求()。
題型:單項(xiàng)選擇題
在課程要素中,()是支配課程的核心要素。
題型:單項(xiàng)選擇題
在“鄉(xiāng)土教育論”中,哈爾尼希提出的課程名稱是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
合成教育的核心思想是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
綜合課程中,如果研究的核心問題來源于社會(huì)生活,那么這種綜合課程是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
相互適應(yīng)取向視野中的教師是()。
題型:單項(xiàng)選擇題