多項選擇題教師直接性動機的培養(yǎng)與激發(fā),常見的方法是()
A.加深認識,明了工作意義
B.巧妙安排,使工作多樣化
C.因人而異,確定工作難度
D.照顧興趣,增添工作魅力
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1.多項選擇題個體常見的內(nèi)心動機沖突主要有以下()
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.雙重趨避沖突
2.多項選擇題學校管理者要解決教職員工面臨著需要的無限性與滿足條件的有限性之間的矛盾,常用的解決方法是()
A.采用替代方式滿足需要
B.降低并壓抑個人各種需要
C.利用追加方式滿足需要
D.利用互助方式滿足需要
3.多項選擇題教師的自尊需要主要是指向()
A.教師自感其職業(yè)在社會生活中的重要性
B.教師希望過著物質(zhì)富奢的生活
C.教師只管自家門前雪、休管他人瓦上霜
D.教師的社會行為能得到他人認可
4.多項選擇題教師的權利尊重主要是指()受到保護。
A.業(yè)績權利
B.專業(yè)權利
C.工作自主權利
D.參與管理權利
5.多項選擇題學校成員的各種需要之間存在一定沖突。從性質(zhì)和條件上,主要有()之間沖突。
A.物質(zhì)需要與精神需要
B.合理需要與不合理需要
C.生理需要與社會需要
D.可能滿足需要與不可能滿足需要
最新試題
一般情況下,學校教師總是扮演著復合角色。
題型:判斷題
一般而言,學校管理層的領導班子成員應以同質(zhì)結構為宜。
題型:判斷題
個體的需要是指由未滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的()緊張狀態(tài)
題型:單項選擇題
對話來源高的比對話來源低的人更易于引導人改變態(tài)度。
題型:判斷題
學校組織與其他企業(yè)組織或者事業(yè)單位組織一樣都是經(jīng)濟實體。
題型:判斷題
人際關系偽裝型的人通常表現(xiàn)為喜怒哀樂不露聲色。
題型:判斷題
某教師喜歡某個學生就會認為他是完美無缺,這是肯定性偏見。
題型:判斷題
當紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。
題型:判斷題
加拿大心理學家豪斯認為,領導者的行為只有在幫助部屬制定他們的計劃時才會被部屬接受。
題型:判斷題
學校組織對學校成員具有()心理作用。
題型:多項選擇題