多項選擇題個體常見的內(nèi)心動機沖突主要有以下()
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.雙重趨避沖突
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1.多項選擇題學校管理者要解決教職員工面臨著需要的無限性與滿足條件的有限性之間的矛盾,常用的解決方法是()
A.采用替代方式滿足需要
B.降低并壓抑個人各種需要
C.利用追加方式滿足需要
D.利用互助方式滿足需要
2.多項選擇題教師的自尊需要主要是指向()
A.教師自感其職業(yè)在社會生活中的重要性
B.教師希望過著物質(zhì)富奢的生活
C.教師只管自家門前雪、休管他人瓦上霜
D.教師的社會行為能得到他人認可
3.多項選擇題教師的權(quán)利尊重主要是指()受到保護。
A.業(yè)績權(quán)利
B.專業(yè)權(quán)利
C.工作自主權(quán)利
D.參與管理權(quán)利
4.多項選擇題學校成員的各種需要之間存在一定沖突。從性質(zhì)和條件上,主要有()之間沖突。
A.物質(zhì)需要與精神需要
B.合理需要與不合理需要
C.生理需要與社會需要
D.可能滿足需要與不可能滿足需要
5.多項選擇題學校成員的各種需要之間存在一定沖突。從內(nèi)容上,主要有()之間沖突。
A.物質(zhì)需要與精神需要
B.合理需要與不合理需要
C.生理需要與社會需要
D.可能滿足需要與不可能滿足需要
最新試題
學校的校風建設主要是()之間的函數(shù)關(guān)系。
題型:多項選擇題
群體成熟即是指群體發(fā)展到中期的水平。
題型:判斷題
妄自菲薄是主體對自我的否定性偏見,對他人的否定性偏見叫歧視。
題型:判斷題
心理學家阿倫森的實驗研究表明,互補吸引是促進人際吸引的重要因素。
題型:判斷題
學校組織內(nèi)各學院或者各職能部門之間在職責和利益上沖突的解決策略是()
題型:多項選擇題
某教師喜歡某個學生就會認為他是完美無缺,這是肯定性偏見。
題型:判斷題
一般而言,學校管理層的領(lǐng)導班子成員應以同質(zhì)結(jié)構(gòu)為宜。
題型:判斷題
一般而言,同專業(yè)的同班同學們是同質(zhì)結(jié)構(gòu)。
題型:判斷題
古言道,教師職業(yè)是清水衙門,這說明教師物質(zhì)需要的簡樸實惠性。
題型:判斷題
青年教師有很強烈的進修學習、提高業(yè)務的需要,說明成就需要是他們的主導需要。
題型:判斷題