A.教師自感其職業(yè)在社會(huì)生活中的重要性
B.教師希望過著物質(zhì)富奢的生活
C.教師只管自家門前雪、休管他人瓦上霜
D.教師的社會(huì)行為能得到他人認(rèn)可
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A.業(yè)績權(quán)利
B.專業(yè)權(quán)利
C.工作自主權(quán)利
D.參與管理權(quán)利
A.物質(zhì)需要與精神需要
B.合理需要與不合理需要
C.生理需要與社會(huì)需要
D.可能滿足需要與不可能滿足需要
A.物質(zhì)需要與精神需要
B.合理需要與不合理需要
C.生理需要與社會(huì)需要
D.可能滿足需要與不可能滿足需要
A.社會(huì)性需要
B.物質(zhì)需要
C.精神需要
D.生理性需要
A.物質(zhì)需要的樸實(shí)性
B.發(fā)展需要的穩(wěn)定性
C.自尊需要的迫切性
D.成就需要的強(qiáng)烈性
最新試題
一般而言，學(xué)校管理層的領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)以同質(zhì)結(jié)構(gòu)為宜。
一般而言，同專業(yè)的同班同學(xué)們是同質(zhì)結(jié)構(gòu)。
前蘇聯(lián)是率先使用“學(xué)校管理心理學(xué)”這一學(xué)科名稱的國家。
妄自菲薄是主體對(duì)自我的否定性偏見，對(duì)他人的否定性偏見叫歧視。
當(dāng)紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。
高校內(nèi)各學(xué)院的教學(xué)秘書及科研秘書都屬于學(xué)校組織的協(xié)調(diào)層。
美國心理學(xué)家費(fèi)德勒的研究發(fā)現(xiàn)，低LPC（任務(wù)型）領(lǐng)導(dǎo)者隨著經(jīng)驗(yàn)的增加其業(yè)績逐漸提高。
學(xué)校組織對(duì)學(xué)校成員具有（）心理作用。
學(xué)校組織與其他企業(yè)組織或者事業(yè)單位組織一樣都是經(jīng)濟(jì)實(shí)體。
一般情況下，學(xué)校教師總是扮演著復(fù)合角色。