主題活動中，（）是活動開展的核心，它隱含了主題開展的線索和內(nèi)容構(gòu)成，也決定了主題的價值取向和展開方向。

在區(qū)域活動中，教師在原有材料的基礎(chǔ)上增加一部分新材料，使游戲出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機，產(chǎn)生新的含義，引發(fā)幼兒新的探索活動。這種方法是（）

在選擇幼兒園課程內(nèi)容的時候，怎樣貫徹興趣性原則？（）

設(shè)置活動區(qū)位置時，為了引發(fā)不同活動區(qū)之間產(chǎn)生有意義的互動，教師應將相關(guān)程度較高且容易引發(fā)互動形成新的組合的活動設(shè)置在鄰近處。這是為了滿足活動區(qū)空間設(shè)置的（）。

幼兒教師是幼兒課程實施的決定性力量。在課程實施方面，幼兒教師應（）

瑞吉歐幼兒教育學校的經(jīng)典事例“除了螞蟻，什么東西都有影子”是通過哪些形式實施的？（）

關(guān)于幼兒園領(lǐng)域教學活動的表述正確的有（）

對幼兒園生活活動組織過程進行評價應關(guān)注哪些方面？（）

把課程定義為兒童在學校獲得的學習經(jīng)驗可能導致的后果是（）

在蒙臺梭利的理論中，幼兒通過（）來自我實現(xiàn)與自我發(fā)展。