A.以學(xué)校為基礎(chǔ),由企業(yè)提供工作機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)崗位的教學(xué)模式
B.以企業(yè)為基礎(chǔ),由學(xué)校提供教學(xué)資源和師資力量的教學(xué)模式
C.學(xué)校與企業(yè)合作,建立模擬工廠或?qū)嶓w工廠,為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)
D.以學(xué)校為基礎(chǔ),由政府提供資金支持的新型職業(yè)教育模式
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A.本科層次、??茖哟魏投唐谂嘤?xùn)等
B.普通中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校、中等職業(yè)培訓(xùn)等
C.在職進(jìn)修、業(yè)余教育、函授教育、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育等
D.整體培訓(xùn)、分步培訓(xùn)、交替培訓(xùn)、融合培訓(xùn)等
A.實(shí)施職業(yè)教育補(bǔ)償機(jī)制,加大對(duì)貧困地區(qū)和家庭困難學(xué)生的資助力度
B.建立健全職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測和評(píng)價(jià)體系
C.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
D.推動(dòng)課程改革和教育方式創(chuàng)新
A.職業(yè)教育只針對(duì)在校學(xué)生,不涉及從業(yè)人員
B.職業(yè)教育只針對(duì)初入職場的人員,不涉及職業(yè)發(fā)展和晉升階段
C.職業(yè)教育伴隨個(gè)體從入行到離職的整個(gè)職業(yè)生涯
D.職業(yè)教育只限于某一特定職業(yè)領(lǐng)域,在其他領(lǐng)域不適用
A.普通中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校、中等職業(yè)培訓(xùn)等
B.在職進(jìn)修、業(yè)余教育、函授教育、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育等
C.培訓(xùn)班、研討會(huì)、講座、實(shí)踐操作、崗位輪換等
D.整體培訓(xùn)、分步培訓(xùn)、交替培訓(xùn)、融合培訓(xùn)等
A.企業(yè)與學(xué)校共同開發(fā)新產(chǎn)品或技術(shù)
B.學(xué)校向企業(yè)提供優(yōu)秀的畢業(yè)生,吸引企業(yè)來校招聘
C.學(xué)校向企業(yè)提供一些服務(wù),以賺取一定的收益
D.學(xué)校與企業(yè)合作進(jìn)行科技創(chuàng)新和研發(fā)項(xiàng)目
最新試題
下列選項(xiàng)不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是()。
前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是()。
職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本性特征是()。
職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用,表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括()
()主張通過職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。
職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方式不包括()
中國近代第一所職業(yè)學(xué)校是洋務(wù)派舉辦的()。
同時(shí)具備理論教學(xué)與()能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。
以下關(guān)于“職業(yè)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的作用”說法中有誤的是()
不屬于實(shí)學(xué)教育思想觀點(diǎn)是()