A.企業(yè)與學(xué)校共同開發(fā)新產(chǎn)品或技術(shù)
B.學(xué)校向企業(yè)提供優(yōu)秀的畢業(yè)生,吸引企業(yè)來校招聘
C.學(xué)校向企業(yè)提供一些服務(wù),以賺取一定的收益
D.學(xué)校與企業(yè)合作進(jìn)行科技創(chuàng)新和研發(fā)項目
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A.初等職業(yè)教育階段
B.中等職業(yè)教育階段
C.高等職業(yè)教育階段
D.職業(yè)培訓(xùn)階段
A.實施職業(yè)教育補(bǔ)償機(jī)制,加大對貧困地區(qū)和家庭困難學(xué)生的資助力度
B.引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層從事職業(yè)教育工作
C.建立健全職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測和評價體系
D.拓寬教師培訓(xùn)渠道,提高教師專業(yè)素質(zhì)和實踐能力
A.企業(yè)導(dǎo)師
B.學(xué)校教師
C.行業(yè)專家
D.學(xué)生自擬
A.推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)
B.建立健全職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測和評價體系
C.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)
D.實施職業(yè)教育補(bǔ)償機(jī)制,加大對貧困地區(qū)和家庭困難學(xué)生的資助力度
A.學(xué)校安排專門的教師為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和輔導(dǎo)
B.企業(yè)為新員工安排一位高級職業(yè)導(dǎo)師,幫助其適應(yīng)工作
C.學(xué)校與企業(yè)合作,在企業(yè)中安排專門的導(dǎo)師為學(xué)生提供實習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)
D.學(xué)生自主選擇一位職業(yè)導(dǎo)師,進(jìn)行職業(yè)發(fā)展咨詢和指導(dǎo)
最新試題
不屬于學(xué)制基本要素的是()
以下關(guān)于“職業(yè)教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的作用”說法中有誤的是()
職業(yè)教育學(xué)以()為研究對象。
歐洲于2010年發(fā)起的(),旨在對歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實施兩年一周期的審查與評估,統(tǒng)—歐洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本()。
主要針對“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問題所形成的課程模式是()。
小王老師擔(dān)任《機(jī)械制圖》課程教學(xué)任務(wù),這門課程教學(xué)活動要實現(xiàn)的結(jié)果稱為()。
中等職業(yè)教育在我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系中處于()地位。
1+X證書制度試點院校以()職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校(不含技工學(xué)校)為主。
()主張通過職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。