A.能力測(cè)驗(yàn)
B.性向測(cè)驗(yàn)
C.公文筐測(cè)驗(yàn)
D.小組討論
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A.平均綜合法
B.指數(shù)連乘法
C.連乘綜合法
D.加權(quán)綜合法
A.特殊能力
B.一般能力
C.專業(yè)能力
D.能力傾向
A.原始分?jǐn)?shù)
B.目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)
C.常模參照性分?jǐn)?shù)
D.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)
A.績(jī)效
B.能力
C.態(tài)度
D.人格
A.職務(wù)分析法
B.個(gè)案研究法
C.專家調(diào)查法
D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
最新試題
根據(jù)特性一因素理論,下列不是職業(yè)選擇與崗位安排過(guò)程中必須的步驟是()
作為一個(gè)較為復(fù)雜的概念,下列是素質(zhì)所表現(xiàn)出來(lái)的特征有()
基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)又稱為廣度考試或()。
在冰山模型中,水上部分是顯性的,水下部分是()。
如果選擇專業(yè)的測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)開(kāi)展人員素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí),可以省略掉的環(huán)節(jié)是()
工作任務(wù)分析法強(qiáng)調(diào)實(shí)際的工作產(chǎn)出,其關(guān)注的重點(diǎn)在于()而非個(gè)人。
在進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量化時(shí),將指標(biāo)“專業(yè)知識(shí)”分成“優(yōu)”(3.8-5.0)、“良”(2.6—3.7)、“中”(1.3-2.5)、“差”(0-1.2)四個(gè)等級(jí)并賦值,這采用的量化形式是()
在建立測(cè)評(píng)評(píng)標(biāo)度時(shí),“1”“2”“3”“4”“5”是按照()。
下列可以應(yīng)用于測(cè)評(píng)指標(biāo)設(shè)計(jì)的有()
企業(yè)人員測(cè)評(píng)的最終步驟是()