A.材料準(zhǔn)備
B.兒童經(jīng)驗準(zhǔn)備
C.環(huán)境準(zhǔn)備
D.教師經(jīng)驗準(zhǔn)備
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A.發(fā)展目標(biāo)
B.情感目標(biāo)
C.技能目標(biāo)
D.教育目標(biāo)
A.律動
B.舞蹈
C.打擊樂
D.音樂游戲
A.點狀材料的制作
B.線狀材料的制作方法
C.面狀材料的制作方法
D.塊狀材料的制作方法
A.促進(jìn)兒童大腦潛能的發(fā)展
B.促進(jìn)兒童身體機能和運動能力的發(fā)展
C.促進(jìn)兒童感知和記憶能力的發(fā)展
D.促進(jìn)兒童想象和思維能力的發(fā)展
E.促進(jìn)兒童情感和意志力的發(fā)函
F.速進(jìn)兒童個性和社會性的發(fā)展
A.形成良好的社會道德風(fēng)尚
B.塑造具有藝術(shù)修養(yǎng)的公民
C.審美價值
D.重視幼兒參與
最新試題
在旋律感知方面，表現(xiàn)走音現(xiàn)象比較明顯的是（）
選擇美術(shù)欣賞作品時應(yīng)注意的問題中，下列選項中哪一個不屬于應(yīng)注意的（）
（）兒童在韻律活動中的動作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們還不善于運用動作與同伴配合、交流、共享。
韻律活動一般包括三個方面，下列哪一個不屬于（）
聽到寧靜的搖籃曲，會自然地晃動身體，而聽到有力的進(jìn)行曲，則會不自不由自主的踏步，這是（）兒童音樂欣賞能力方面的表現(xiàn)。
在旋律方面，（）兒童已經(jīng)初步建立了調(diào)式感。
能學(xué)習(xí)用不同的速度、力度和音色變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感的是（）
能夠從音高輪廓飄忽不定到準(zhǔn)確在線音高，音域從窄到寬，節(jié)奏從單調(diào)散漫到豐富而有組織的調(diào)式感從模糊不定到準(zhǔn)確，這是（）歲兒童歌唱能力的發(fā)展特點。
根據(jù)正常兒童在其成長的各個時期中的能力來編排課程的順序叫做（）
下列不屬于幼兒園音樂欣賞教學(xué)導(dǎo)入方法的是（）