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我國高等教育學(xué)專業(yè)于1978年開始招收碩士研究生。
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論文的不良引注包括通篇引注自己的文章或著作，而不參照別人的觀點。
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教育科學(xué)研究要極力避免研究者的主觀價值判斷。
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高等學(xué)校外部治理提倡政府宏觀管理、市場適度調(diào)節(jié)、社會廣泛參與、學(xué)校依法自主辦學(xué)。
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學(xué)科的分化與制度化促進了知識的增長和積累，豐富了人類對于社會各個領(lǐng)域的認識。
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教學(xué)評價是教學(xué)工作的一部分，本身具有教育性和發(fā)展性。
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學(xué)生評教的本質(zhì)是從學(xué)生的視角審視課程的科學(xué)性、適切性和有效性。
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課程編制的主要任務(wù)是調(diào)查課程要求、確定課程目標、選擇課程內(nèi)容、設(shè)計課程評價。
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高等學(xué)校課程從縱向結(jié)構(gòu)來看包括必修課程和選修課程。
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繼續(xù)教育制度以終身教育思想為指導(dǎo)。
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高等教育歷史從哪里開始，高等教育理念也就從哪里開始。
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