成就測驗在教育上的用途不包括（）

標(biāo)準(zhǔn)參照測驗中，為了判斷測驗題目是否真正測到了想要測的特質(zhì)，通常采用的方法是（）

心理健康問卷按照評定者性質(zhì)分類，可分為（）。

學(xué)習(xí)障礙的促因不包括（）

（）在美國是使用最廣泛的測查正常人人格特點的量表之一。

編制測驗前要明確測量的目標(biāo)，對測量目標(biāo)加以分析，將此目標(biāo)轉(zhuǎn)換成（）。

分?jǐn)?shù)的組合不包括（）

學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。

“如果兩個測驗是等值的，則無論以其中任何一個測驗為基礎(chǔ)進(jìn)行等值轉(zhuǎn)換，所得到的轉(zhuǎn)換關(guān)系都是一樣的?！边@是指測驗等值的（）

自陳量表的誤差有嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認(rèn)知誤差等。