A.鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果
B.滿足學(xué)生家長(zhǎng)要求
C.充實(shí)學(xué)生課余時(shí)間
D.掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況
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A.從放到扶
B.從扶到放
C.從學(xué)到練
D.從易到難
A.共分享
B.創(chuàng)舒心
C.講協(xié)作
D.調(diào)氛圍
A.補(bǔ)全任務(wù)；案例學(xué)習(xí)或示范樣例；常見(jiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)
B.案例學(xué)習(xí)或示范樣例；常見(jiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)；補(bǔ)全任務(wù)
C.案例學(xué)習(xí)或示范樣例；補(bǔ)全任務(wù)；常見(jiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)
D.常見(jiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)；補(bǔ)全任務(wù)；案例學(xué)習(xí)或示范樣例
A.分散練習(xí)和集中練習(xí)相結(jié)合
B.穩(wěn)節(jié)奏
C.即反饋，明差距
D.有變式
A.注意
B.反饋
C.興趣
D.愿景
最新試題
翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺(tái)上傳的課程資源分為（）兩個(gè)等級(jí)。
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個(gè)因素入手？（）
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）
在我國(guó)教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)體系中屬于認(rèn)知類(lèi)的教學(xué)目標(biāo)包括（）
傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程通常包含（）兩個(gè)階段。
在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)時(shí)，可以把行為動(dòng)詞分為哪幾類(lèi)？（）
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的三個(gè)變量對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個(gè)變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）
對(duì)于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識(shí)（新觀念）來(lái)說(shuō)，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí)，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，資源分為（）