單項選擇題課程資源開發(fā)與利用的基本策略是（）。

A.國家為主，地方為輔
B.校內為主，校外為輔
C.地方為主，校內為輔
D.校外為主，兼顧校內


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1.單項選擇題不屬于情境創(chuàng)設的特點是（）。

A.目標性
B.趣味性
C.感情性
D.單一性

2.單項選擇題下列不是建構主義學習理論的基本觀點的是（）。

A.強調知識的動態(tài)性
B.學生的經驗世界是豐富的、差異的，要注重學生的先前經驗
C.學習是主動建構的社會性過程，也是“刺激-反應”的簡單過程
D.教學時促進學生知識“生成”，而不是傳遞客觀的現(xiàn)成知識

3.單項選擇題生物教師在做完《生物膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)的教學設計之后，緊接著，又設計了一份與該節(jié)內容相匹配的考核量表，請問該教師制定考核量表意義不包括（）。

A.便于應付相關領導視察工作
B.有助于授課之后檢測教學目標的完成程度
C.有利于促進該教師進行教學反思
D.有利于幫助學習者反思學習質量

4.單項選擇題對于前文提到的該生物教師制定的《生物膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)的教學目標進行評價時，我們無法從哪些方面進行把握？（）

A.知識、技能、情感態(tài)度價值觀三維目標是否完整
B.每一維目標在表述中所使用的行為動詞是否準確
C.教學目標的主體是否明確的指向教師
D.教學目標對學生完成學習任務后所需達到的要求是可觀察到的、可測量的

5.單項選擇題某生物教師在制定《生物膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)的教學目標時，不能參考的依據(jù)有哪些？（）

A.《普通高中生物課程標準》與本節(jié)內容有關的具體內容標準描述
B.教材后一節(jié)的講述內容
C.生物膜結構模型的建構歷程比較長，這方面相關資料比較多，由學生自己理清脈絡并體驗其建構方法有一定難度
D.教材中通過介紹人類探索生物膜結構的過程和方法，所體現(xiàn)出的技術手段的進步促進科學的發(fā)展的觀點，對學生情感態(tài)度價值觀領域的發(fā)展有重要價值