A.靈活性
B.科學(xué)性
C.創(chuàng)造性
D.確定性
E.規(guī)范性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.邏輯思維
B.形象思維
C.直覺思維
D.再造性思維
E.創(chuàng)造性思維
A.分析數(shù)學(xué)問題，尋找解題的途徑和方法
B.求出問題答案
C.把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題
D.檢驗(yàn)、確認(rèn)答案是否合理
E.討論并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
A.概念的形成
B.計(jì)算能力的獲得
C.公式的獲得
D.法則的獲得
E.觀察能力的獲得
A.數(shù)學(xué)概念
B.數(shù)學(xué)法則
C.空間形式
D.數(shù)量關(guān)系
E.結(jié)構(gòu)關(guān)系
A.逆向思維
B.抽象思維
C.邏輯思維
D.直覺思維
最新試題
一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識(shí)的支柱，這說明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)是初等數(shù)學(xué)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也就是說相當(dāng)于人類對(duì)數(shù)學(xué)（）的階段。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容？
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實(shí)際問題的能力。
舉例說明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識(shí)的積極性，這是學(xué)習(xí)過程中的（）。
一般說來，（）比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
我國傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式中（）的相對(duì)應(yīng)。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。