你可能感興趣的試題

判斷題
在發(fā)生觸電事故時(shí)，幼兒應(yīng)立即將觸電的人拉開(kāi)，保證他人的安全。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
在準(zhǔn)備幼兒膳食時(shí)，應(yīng)注意將蔬菜切小、切細(xì)以利于兒童咀嚼和吞咽，同時(shí)還要注意蔬菜、水果的品種、顏色和口味的變化。
答案：正確
判斷題
學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育的價(jià)值還體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展、情緒情感發(fā)展等方面。
答案：正確
判斷題
幼兒吃飯時(shí)應(yīng)細(xì)嚼慢咽，但也不能拖延時(shí)間，最好能在20分鐘內(nèi)吃完。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
3-4歲幼兒知道過(guò)馬路、乘坐交通工具時(shí)要注意安全。
答案：正確
判斷題
在認(rèn)識(shí)身體方面，從小班到大班要遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從外到內(nèi)，先名稱、形狀，后功能、保護(hù)的順序。
答案：正確
判斷題
不管是好的還是壞的行為，幼兒教師都應(yīng)該進(jìn)行示范來(lái)告誡幼兒。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
幼兒期是人獨(dú)立性發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵階段，出現(xiàn)了最初的自我概念，其自主性明顯增強(qiáng)，開(kāi)始出現(xiàn)“我能”“我可以”“我自己來(lái)”等自我獨(dú)立的意向，喜歡自我去嘗試。
答案：正確
判斷題
3-4歲的幼兒能學(xué)會(huì)用勺子獨(dú)立進(jìn)餐，在引導(dǎo)下，不偏食、挑食，愿意引用白開(kāi)水。
答案：正確
判斷題
活動(dòng)的重點(diǎn)多是針對(duì)教育目標(biāo)與教育內(nèi)容而言的，而活動(dòng)難點(diǎn)則是針對(duì)學(xué)前兒童而言的。
答案：正確

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學(xué)前兒童的焦慮和恐懼是同一種情緒體驗(yàn)，都代表著面對(duì)已經(jīng)發(fā)生事情引起的緊張、恐懼的心態(tài)。

你可能感興趣的試題

在發(fā)生觸電事故時(shí)，幼兒應(yīng)立即將觸電的人拉開(kāi)，保證他人的安全。

在準(zhǔn)備幼兒膳食時(shí)，應(yīng)注意將蔬菜切小、切細(xì)以利于兒童咀嚼和吞咽，同時(shí)還要注意蔬菜、水果的品種、顏色和口味的變化。

學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育的價(jià)值還體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展、情緒情感發(fā)展等方面。

幼兒吃飯時(shí)應(yīng)細(xì)嚼慢咽，但也不能拖延時(shí)間，最好能在20分鐘內(nèi)吃完。

3-4歲幼兒知道過(guò)馬路、乘坐交通工具時(shí)要注意安全。

在認(rèn)識(shí)身體方面，從小班到大班要遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從外到內(nèi)，先名稱、形狀，后功能、保護(hù)的順序。

不管是好的還是壞的行為，幼兒教師都應(yīng)該進(jìn)行示范來(lái)告誡幼兒。

幼兒期是人獨(dú)立性發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵階段，出現(xiàn)了最初的自我概念，其自主性明顯增強(qiáng)，開(kāi)始出現(xiàn)“我能”“我可以”“我自己來(lái)”等自我獨(dú)立的意向，喜歡自我去嘗試。

3-4歲的幼兒能學(xué)會(huì)用勺子獨(dú)立進(jìn)餐，在引導(dǎo)下，不偏食、挑食，愿意引用白開(kāi)水。

活動(dòng)的重點(diǎn)多是針對(duì)教育目標(biāo)與教育內(nèi)容而言的，而活動(dòng)難點(diǎn)則是針對(duì)學(xué)前兒童而言的。

學(xué)前兒童的焦慮和恐懼是同一種情緒體驗(yàn)，都代表著面對(duì)已經(jīng)發(fā)生事情引起的緊張、恐懼的心態(tài)。

你可能感興趣的試題

在發(fā)生觸電事故時(shí)，幼兒應(yīng)立即將觸電的人拉開(kāi)，保證他人的安全。

在準(zhǔn)備幼兒膳食時(shí)，應(yīng)注意將蔬菜切小、切細(xì)以利于兒童咀嚼和吞咽，同時(shí)還要注意蔬菜、水果的品種、顏色和口味的變化。

學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育的價(jià)值還體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展、情緒情感發(fā)展等方面。

幼兒吃飯時(shí)應(yīng)細(xì)嚼慢咽，但也不能拖延時(shí)間，最好能在20分鐘內(nèi)吃完。

3-4歲幼兒知道過(guò)馬路、乘坐交通工具時(shí)要注意安全。

在認(rèn)識(shí)身體方面，從小班到大班要遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從外到內(nèi)，先名稱、形狀，后功能、保護(hù)的順序。

不管是好的還是壞的行為，幼兒教師都應(yīng)該進(jìn)行示范來(lái)告誡幼兒。

幼兒期是人獨(dú)立性發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵階段，出現(xiàn)了最初的自我概念，其自主性明顯增強(qiáng)，開(kāi)始出現(xiàn)“我能”“我可以”“我自己來(lái)”等自我獨(dú)立的意向，喜歡自我去嘗試。

3-4歲的幼兒能學(xué)會(huì)用勺子獨(dú)立進(jìn)餐，在引導(dǎo)下，不偏食、挑食，愿意引用白開(kāi)水。

活動(dòng)的重點(diǎn)多是針對(duì)教育目標(biāo)與教育內(nèi)容而言的，而活動(dòng)難點(diǎn)則是針對(duì)學(xué)前兒童而言的。

學(xué)前兒童的焦慮和恐懼是同一種情緒體驗(yàn)，都代表著面對(duì)已經(jīng)發(fā)生事情引起的緊張、恐懼的心態(tài)。

在發(fā)生觸電事故時(shí)，幼兒應(yīng)立即將觸電的人拉開(kāi)，保證他人的安全。

在準(zhǔn)備幼兒膳食時(shí)，應(yīng)注意將蔬菜切小、切細(xì)以利于兒童咀嚼和吞咽，同時(shí)還要注意蔬菜、水果的品種、顏色和口味的變化。

學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育的價(jià)值還體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展、情緒情感發(fā)展等方面。

幼兒吃飯時(shí)應(yīng)細(xì)嚼慢咽，但也不能拖延時(shí)間，最好能在20分鐘內(nèi)吃完。

3-4歲幼兒知道過(guò)馬路、乘坐交通工具時(shí)要注意安全。

在認(rèn)識(shí)身體方面，從小班到大班要遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從外到內(nèi)，先名稱、形狀，后功能、保護(hù)的順序。

不管是好的還是壞的行為，幼兒教師都應(yīng)該進(jìn)行示范來(lái)告誡幼兒。

幼兒期是人獨(dú)立性發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵階段，出現(xiàn)了最初的自我概念，其自主性明顯增強(qiáng)，開(kāi)始出現(xiàn)“我能”“我可以”“我自己來(lái)”等自我獨(dú)立的意向，喜歡自我去嘗試。

3-4歲的幼兒能學(xué)會(huì)用勺子獨(dú)立進(jìn)餐，在引導(dǎo)下，不偏食、挑食，愿意引用白開(kāi)水。

活動(dòng)的重點(diǎn)多是針對(duì)教育目標(biāo)與教育內(nèi)容而言的，而活動(dòng)難點(diǎn)則是針對(duì)學(xué)前兒童而言的。