A.傳統(tǒng)教學(xué)媒體
B.現(xiàn)代教學(xué)媒體
C.電子傳播媒體
D.光學(xué)投影媒體
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A.光學(xué)投影教學(xué)媒體
B.電聲教學(xué)媒體
C.電視教學(xué)媒體
D.計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體
A.視覺符號
B.語言符號
C.設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)
D.觀察的經(jīng)驗(yàn)
A.行為主義
B.認(rèn)知主義
C.建構(gòu)主義
D.人本主義
A.情境
B.意義建構(gòu)
C.會話
D.協(xié)作
A.自然觀察智能
B.人際溝通智能
C.身體運(yùn)動智能
D.技術(shù)運(yùn)用智能
最新試題
從教育評價(jià)發(fā)展的歷程來看，“通過分擔(dān)責(zé)任、尊重各方面利益相關(guān)者的意愿，最終形成認(rèn)同的教育行動方案?！笔牵ǎ┑闹饕卣鳌?/p>
在下列選項(xiàng)中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“如何”類問題。
下述關(guān)于評價(jià)量規(guī)作用的描述中，不正確的是（）。
在下列選項(xiàng)中，適合記號體系分析方法的抽樣方法是（）。
下述關(guān)于“基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法”的描述中，不正確的是（）。
按照教育評價(jià)的分類方法，以評價(jià)基準(zhǔn)作為分類依據(jù)的是（）。
根據(jù)教育評價(jià)發(fā)展的歷程，其“描述時(shí)代”的標(biāo)志是（）。
“認(rèn)定、判斷評價(jià)對象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等實(shí)際價(jià)值。”體現(xiàn)了教育評價(jià)的（）。
在下列選項(xiàng)中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“是何”類問題。
根據(jù)教育評價(jià)發(fā)展的歷程，其“判斷時(shí)代”的標(biāo)志是（）。