（）是指實驗中沒有控制組，僅有一個實驗組的實驗設(shè)計。

社會定義范式的代表人物是（）

（）以個人經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以經(jīng)驗分享為導向，其不是對教育情境的簡單復制，而是選擇具有教育性的主題。

教育統(tǒng)計中最常用的離散分布為（）

（）指保護研究對象權(quán)益的是保護他們的身份。

內(nèi)容分析研究中最費時、最有意義的部分是（）

小學教育研究的連續(xù)性包括研究過程的連續(xù)性、揭示規(guī)律的連續(xù)性和（）

某研究者用實驗法研究“懲罰對學生品德發(fā)展的影響”，他違背了教育研究的（）

在遠離小學教育實踐場地開展的研究稱為（）

按照觀察者介入研究活動的程度，可將課堂觀察分為（）