自我評價的主要形式是教師內(nèi)心信念。

我們必須將幼兒當(dāng)“人”看，必須承認(rèn)幼兒具有與成人一樣的獨立人格，而不是成人的附庸。

只有通過教師的道德行為選擇，道德準(zhǔn)則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的道德行為。

教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。

富有期待的言語能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。

教師對幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些？

道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。

專業(yè)倫理的價值有哪些？

專業(yè)倫理

傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。