常模的特點是（）

桑代克可以稱為教育測驗運動的鼻祖。

心理健康問卷按照評定者性質(zhì)分類，可分為（）。

當(dāng)對標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的題目進(jìn)行區(qū)分度分析時，如果采用難度差值法，則區(qū)分度的取值范圍是（）

學(xué)習(xí)障礙的促因不包括（）

如果沒有效標(biāo)測量，觀念效標(biāo)是毫無用處的。

以下不屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的是（）

學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。

下列關(guān)于預(yù)測說法正確的一項是（）

編制測驗前要明確測量的目標(biāo)，對測量目標(biāo)加以分析，將此目標(biāo)轉(zhuǎn)換成（）。