A.教學(xué)導(dǎo)入
B.課前組織準(zhǔn)備
C.學(xué)習(xí)評價(jià)
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)
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A.教學(xué)目標(biāo)的全面性
B.教學(xué)情境的激勵(lì)性
C.教學(xué)結(jié)構(gòu)的有序性
D.教學(xué)活動(dòng)的民主性
E.教學(xué)反饋的及時(shí)性
A.對話式
B.啟發(fā)式
C.研究式
D.探究式
A.有助于教師對課程的拓展
B.有助于學(xué)生對事物的探索和理解
C.有助于學(xué)生對生活驚艷世界的重構(gòu)
D.有助于教師對教學(xué)設(shè)計(jì)的完善和補(bǔ)充
A.圍繞人文文化進(jìn)行思考
B.具體學(xué)習(xí)內(nèi)容分析和組織
C.確定教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)重點(diǎn)
D.設(shè)計(jì)有效的藝術(shù)課課堂教學(xué)
A.確定教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)重點(diǎn)
B.具體學(xué)習(xí)內(nèi)容分析和組織
C.圍繞人文文化進(jìn)行思考
D.堅(jiān)持藝術(shù)課教學(xué)理論和課程體系
最新試題
（）兒童在音樂欣賞過程中基本上會(huì)用比較自由多樣的手段對音樂進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并且在表現(xiàn)過程中努力追求表現(xiàn)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。
喜歡傾聽周圍生活中各種聲音，并能用嗓音和動(dòng)作等表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)的是（）
韻律活動(dòng)一般包括三個(gè)方面，下列哪一個(gè)不屬于（）
教師幫助兒童在充分了解、體會(huì)某一物體的形象、色彩、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等基礎(chǔ)上，以繪畫方式對物體進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)的活動(dòng)，稱作（）
在發(fā)展復(fù)合動(dòng)作的同時(shí)，四到五歲兒童動(dòng)作的（）性有了一步進(jìn)一步的提高。
在學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)中，教師運(yùn)用（）的方法主要是為了引導(dǎo)和集中兒童認(rèn)識、反應(yīng)活動(dòng)的注意方向。
當(dāng)兒童對音樂及樂器演奏產(chǎn)生興趣以后，就要求兒童堅(jiān)持不懈的、反復(fù)地進(jìn)行大量練習(xí)，這是（）教育體系中的重要觀點(diǎn)。
中班的折紙課題多是用（）進(jìn)行有簡單的平面折疊。
能學(xué)習(xí)用不同的速度、力度和音色變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感的是（）
媽媽辛苦了、我的布娃娃、我愛幼兒園等為主題的繪畫，稱為（）