單項選擇題力圖把復(fù)雜的教育現(xiàn)象簡化為數(shù)量，進而從數(shù)量的分析與比較中，推斷某一評價對象的成效，屬于（）。
A.內(nèi)部人員評價
B.外部人員評價
C.量的評價
D.質(zhì)的評價
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1.單項選擇題由課程設(shè)計者或使用者以外的其他人（包括沒有參與設(shè)計的評價專家）實施的評價，屬于（）。
A.內(nèi)部人員評價
B.外部人員評價
C.效果評價
D.內(nèi)在評價
2.單項選擇題對課程計劃本身的評價，不涉及課程計劃可能有的效果，屬于（）。
A.目標(biāo)本位評價
B.目標(biāo)游離評價
C.效果評價
D.內(nèi)在評價
3.單項選擇題形成性評價與總結(jié)性評價是美國課程評價專家（）。
A.泰勒
B.博比特
C.斯克里文
D.斯騰豪斯
4.單項選擇題認(rèn)為課程實施過程是課程變革計劃與班級或?qū)W校實踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程，屬于（）。
A.忠實取向
B.相互適應(yīng)取向
C.自由取向
D.課程創(chuàng)生取向
5.單項選擇題下列不屬于課程變革過程的是（）。
A.課程計劃
B.課程開發(fā)
C.課程采用
D.課程實施
最新試題
20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。
題型：單項選擇題
合成教育的核心思想是（）。
題型：單項選擇題
在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。
題型：單項選擇題
“合成課程”最基本的特征是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時。
題型：單項選擇題
下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。
題型：單項選擇題
在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。
題型：單項選擇題
支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價值觀是（）。
題型：單項選擇題
在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。
題型：單項選擇題
20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。
題型：單項選擇題