A.改變運(yùn)算順序的方法
B.把已知數(shù)湊成整十、整百、整千……的數(shù)的方法
C.數(shù)的分解的方法
D.除法意義的概念
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A.筆算能力的高低制約著口算的熟練程度
B.口算是筆算的基礎(chǔ)
C.口算和筆算有著顯著的負(fù)相關(guān)
D.口算和筆算沒(méi)有顯著的關(guān)系
A.口算不熟
B.思維定勢(shì)的影響
C.認(rèn)知水平不高
D.退位概念不清
A.計(jì)算結(jié)果正確
B.計(jì)算過(guò)程熟練
C.計(jì)算方法合理
D.計(jì)算速度迅速
A.“湊整”成了強(qiáng)成分，忽略了運(yùn)算順序
B.短時(shí)記憶較弱
C.注意力太分散
D.數(shù)目太大
A.正確、迅速
B.合理、靈活
C.會(huì)、比較熟練、熟練
D.以上都對(duì)
最新試題
判定一個(gè)主體是否進(jìn)行了學(xué)習(xí)，應(yīng)依據(jù)（）。
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。
舉例說(shuō)明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。
數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是（）決定的。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來(lái)自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來(lái)自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
為什么說(shuō)培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時(shí)代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)？
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作獲得“一個(gè)圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。
為什么說(shuō)有必要也有可能通過(guò)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育？
小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排為什么要把基本概念、基本規(guī)律、基本方法置于中心地位？
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級(jí)的升高，直觀教具的使用越來(lái)越少，這樣做的依據(jù)是（）。