《三峽》一課，有一道課后練習：“閱讀下面這首詩，你能說出它和本文之間的某些聯(lián)系嗎？”（附：李白《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。） 對該練習的設計意圖，分析不正確的是（）。
《雷電頌》一課，教師設計了三個教學目標： 1．學習文章抓住事物特征展開想像，達到物我同化的境界； 2．通過自主合作探究學會運用多種修辭方法，表達思想感情，增強氣勢； 3．品味語言，理解語言中所包含的深意。 對該教師的教學設計評價恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
閱讀《爸爸的花兒落了》的教學實錄（節(jié)選），回答下面的問題。 師：《爸爸的花兒落了》這篇文章題目有何含義？ 生：從課文看確實指爸爸種的夾竹桃的敗落。 生：這也指爸爸的不幸去世。 生：這個題目一語雙關。 關于這則課堂提問，以下說法正確的一項是（）。
《濟南的冬天》一課，教師設計了三個教學目標： 1．正確掌握生字詞。 2.學習抓住景物的特征進行描寫的方法。 3.通過自主合作探究品味文章生動形象的語言。 對該教師的教學設計評價恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
