數(shù)學教學法章節(jié)練習(2020.05.26)

來源：考試資料網(wǎng)

1 桑代克認為聯(lián)結的加強決定于以下3個因素（）

2 加強（）教學和提高學生的（）能力是國際數(shù)學教育改革重要方向之一。

3.填空題出生至2歲左右，兒童主要是通過（）圖式來與外界相互作用并與之取得平衡。

4.問答題簡述皮亞杰認知階段說的特點。

參考答案：皮亞杰的認知階段具有三個特點：
第一，階段出現(xiàn)的順序是固定不變的，既不能跨越，也不能顛倒。因而這些階段具有普遍...

5.填空題同化與順化之間的（）過程，也就是認識上的適應。

6 數(shù)學應用題較好地體現(xiàn)了（）的原則。

7 在概念抽象之后，需要在特定的情景中檢驗假設，確認例證的本質屬性，這屬于概念形成的（）。

8 在教授“角的大小”這一概念時，教師利用剪刀等演示“張口由大變小”的過程，幫助學生理解“角”的概念。在教學“概率”這一概念時，教師引導學生用生活概念“一定”、“可能”、“不可能”來造句，以此過渡到對“概率”的教學，從而降低了學生理解概念的難度。以上教學案例表明（）

9 教學“方程”時，在得出“方程”這個新概念后，教師提出這樣的問題讓學生討論：（1）含有未知數(shù)的等式叫方程；（2）含有未知數(shù)的式子叫方程。說說這兩句話哪句是正確的，哪句是錯的，并說明理由。以上教學設計所體現(xiàn)的概念教學的方法是（）。

10.填空題概念間有一些共同的元素，概念間是（）關系。