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小學(xué)特崗教師招聘(教育理論知識/基礎(chǔ)知識)章節(jié)練習(xí)(2020.06.02)
章節(jié)練習(xí)
小學(xué)特崗教師招聘(教育理論知識/基礎(chǔ)知識)章節(jié)練習(xí)(2020.06.02)
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小學(xué)特崗教師招聘(教育理論知識/基礎(chǔ)知識)章節(jié)練習(xí)(2020.06.01)
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小學(xué)特崗教師招聘(教育理論知識/基礎(chǔ)知識)章節(jié)練習(xí)(2020.05.27)
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[判斷題]
開拓創(chuàng)新精神是教師最寶貴和最重要的品質(zhì)，是教師做好教育工作的精神動力。
[問答題]
辨析題：了解和研究學(xué)生的內(nèi)容主要包括了解和研究班集體、了解和研究學(xué)生個人
[問答題]
辨析題：對教師反思能力的培養(yǎng)是教師培訓(xùn)的出發(fā)點和落腳點
[問答題]
請從教師角色認知能力的相關(guān)知識分析，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因和解決問題的辦法。
[問答題]
辨析題：教師語言的感情色彩來源于表演
[問答題]
設(shè)計題：社會主義核心價值觀是一個民族精神追求的體現(xiàn)，要從小學(xué)生開始進行主流價值觀的教育，請你根據(jù)小學(xué)生的年齡，心理特點設(shè)計一個以“友善”為主題的課外活動
[問答題]
教師可利用的信息資源包括哪幾方面？
[問答題]
辨析題：課堂上的信息反饋要從兩個方面入手即對原有知識的反饋，對新知識理解的反饋。
[問答題]
從教師必須具備的思想道德教育能力考慮，老師怎樣幫助小明走出暫時的困境？
[問答題]
辨析題：提高教學(xué)語言的技藝關(guān)鍵在于模仿
[問答題]
辨析題：教師應(yīng)該一分為二地看待每一名學(xué)生，對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點和成績給予肯定，同時也要正視他們的缺點，決不能袒護、遷就
[問答題]
設(shè)計題：請根據(jù)組織開展主題活動的要求，聯(lián)系小學(xué)教師工作實際，設(shè)計一個迎接新學(xué)期的主題班會活動
[問答題]
根據(jù)這個案例闡明教師在因材施教，注重個別學(xué)生的教育上要具備哪些能力？
[問答題]
辨析題：微笑稱作是“世界語”，微笑在面目表情中是傳情表意的一種重要語言信號。
[問答題]
請你根據(jù)教師的課堂管理能力要求分析，這時，劉老師應(yīng)該怎樣做？
[問答題]
請你運用小學(xué)教師的角色認知能力的相關(guān)知識進行分析，這種想法是否正確？為什么？
[問答題]
請從教師角色認知能力的相關(guān)知識進行分析，教師的做法是否合適？為什么？
[問答題]
請從小學(xué)教師教育機智角度分析，如何幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)？
[問答題]
與學(xué)生交往中的教育機智包括哪些方面？
[問答題]
請運用小學(xué)教師的自我提高能力的相關(guān)知識，分析理解這段話的深刻含義
[判斷題]
同事之間的交流一般是聽課與評課。
[判斷題]
自我反思是教師實現(xiàn)自我提高的根本途徑
[問答題]
設(shè)計題：請根據(jù)組織課外、校外活動的要求，設(shè)計一個班級讀書活動方案。
[問答題]
請你根據(jù)你的專業(yè)發(fā)展方向擬定一個以提高教師教學(xué)能力為課題的科研研究目標及內(nèi)容。
[問答題]
如何培養(yǎng)小學(xué)教師教學(xué)反思能力？
[問答題]
辨析題：對小學(xué)教師來說，保護和科學(xué)運用嗓子異常重要
[問答題]
小學(xué)教師的角色認知有哪些途徑？
[問答題]
辨析題：教師要適應(yīng)新的教育環(huán)境，轉(zhuǎn)變觀念是前提
[問答題]
設(shè)計題：一個合格的小學(xué)老師，要具備良好的心理素質(zhì)教育的能力，她不僅要著眼那些品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也要善于激勵那些暫時落后的學(xué)生。請根據(jù)你的班集體實際情況，設(shè)計一個以激勵學(xué)生上進為主題的活動，尤其是組織針對落伍學(xué)生增強自信心，強化激勵作用，體現(xiàn)教師心理素質(zhì)教育能力的主題班會
[問答題]
如何促進教師教育機智的形成？
[問答題]
設(shè)計題：請圍繞《關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》課題，設(shè)計調(diào)查研究法的基本步驟
[問答題]
請你談?wù)剬πW(xué)教師角色的認識？
[問答題]
小學(xué)教師的信息能力主要包括哪些方面？
[問答題]
請從教育機智的特征的角度分析，如何處理偶發(fā)事件？
[問答題]
請你根據(jù)班級管理能力的相關(guān)知識分析，作為老師應(yīng)如何轉(zhuǎn)化這些邊緣學(xué)生？
[問答題]
請你從小學(xué)教師交往能力的角度分析，如何提高教師與家長的溝通能力
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