常規(guī)閱讀教學過程的基本結構模式是：預習一（）一復習與練習。

語文考試有單向性測試和綜合性測試，應進一步加強（）測試。

《義務教育語文課程標準（2022年版）》中規(guī)定，義務教育學段包括（）個學習任務群。

以配合課堂教學為目的的課外活動也叫（），此類活動主要是引導學生進行原著閱讀。

對學科內容的透徹理解是進行教學設計的（），它主要體現(xiàn)在對教材的解讀和加工上。

人類最基本的學習方法是（）。

進行語文基礎知識和基本技能教學時，要做到“精要、（）、有用”。

以（）為開發(fā)主體，語文學習所利用的各種課程資源的總和就是語文校本課程資源。

高卡夫把閱讀的研究對象按三種不同時體分成三大類：分別為一秒鐘閱讀、一分鐘閱讀，一年閱讀，大部分學者對閱讀的定義為一分鐘閱讀和（）

完善語文考試的若干思考中，提倡主觀式試題與客觀式試題相結合，應更重視（）