A.“‘冒’是古代的‘帽’字,眉眼之上有一頂大大的帽子?!边@是運用了聯(lián)系語境法。
B.“教學‘鋒利’和‘砍’字,老師畫了一把斧頭?!边@是運用了直觀演示法。
C.“教學‘松’字,老師用‘木旁一個老公公,好像黃山不老松’來促進記憶和理解?!边@是運用了講解字理法。
D.“教學‘叉’字,可以用紅筆標志里面的一點?!边@是運用了部件識字法。
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A.tūi
B.qiū
C.bīe
D.diɑò
下列拼音字母的寫法,不正確的是()。
A.A
B.B
C.C
D.D
部編小學語文教材第二冊《語文園地二》中有
從這個截圖得不出下面哪個結(jié)論?()
A.可以用“加一加”的方式教學這4個字
B.這4個含有部件“日”的字都是形聲字
C.同一個部件,在不同漢字中所出現(xiàn)位置不一定相同
D.這4個字中的“日”都指太陽
A.示范模仿法、口訣法、手勢演示法、局限法等,都是常見的拼讀教學方法
B.動畫演示法一般用于學習單韻母
C.歌謠是辨記聲母、韻母的常用方法
D.區(qū)分b和p的形狀,不宜使用比較法
A.iɑo
B.enɡ
C.iu
D.ɑi
最新試題
寫字教學一般包括指導、示范、練習、批改四個環(huán)節(jié)。
漢語拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。
閱讀教學中激發(fā)學生進行交際的重要因素是曲折生動的情節(jié)。
通過編兒歌的方式學習拼音是漢語拼音教學的重要策略之一。
教材是教師進行教學活動的憑借,教材、教師、教室一起被稱為教學活動的三要素。
誦讀法是傳統(tǒng)的語文教育的基本方法,包括朗讀和背誦。
現(xiàn)代教學技術的運用使語文教學的資源無限地擴大。
語文正式作為課程名稱是在()年。
網(wǎng)絡的使用減少了語文學習的教育空間和資源。
字形教學不需要體現(xiàn)漢字本身的字形規(guī)律。