1932年教育部頒布的《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》參照了（）的研究成果。

明治初期日本的美術(shù)教育十分具有（）。

學(xué)前兒童美術(shù)是表達(dá)兒童內(nèi)在情感的一種手段。

一般來說，最早（）歲的兒童已能畫出直線和曲線。

在大班，在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”。

以下不屬于對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)的是（）。

教育者不能以看待成人作品的習(xí)慣眼光去看待幼兒的作品。

對(duì)幼兒作品的欣賞與評(píng)議是手工活動(dòng)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，成功的評(píng)議可以使幼兒獲得更多創(chuàng)造的喜悅和成就感，也可以增強(qiáng)手工活動(dòng)本身的趣味性和吸引力。

人們普遍認(rèn)識(shí)到，一個(gè)沒有藝術(shù)的民族和社會(huì)是不可思議的。

沒有藝術(shù)的教育是（）的教育。