A.40,50
B.50,50
C.60,100
D.50,40
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A.示范--觀察--模仿法
B.聽辨法
C.演示法
D.活動和游戲法
A.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
B.正確把握語文教育的特點
C.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
D.建設(shè)開放而有活力的語文課堂
A.應(yīng)用式設(shè)計型
B.自主體驗式
C.延伸關(guān)聯(lián)式
D.課題研究式
A.在教學(xué)《買文具》時,教師帶學(xué)生去超市通過購物來學(xué)習(xí)“討價還價”的能力
B.在公開課上教學(xué)《勸說》時,教師讓學(xué)生勸說一位聽課教師上臺與他們共同完成一項任務(wù)
C.在教學(xué)《采訪》時,教師請學(xué)生就如何提高班級管理能力采訪一個淘氣鬼
D.在《保護動物》的語文綜合實踐活動中,教師播放瀕危動物遭捕殺的視頻
A.能認識漢字
B.能正確工整地書寫漢字,并具有一定速度
C.能分辨漢字意思
D.以上都不是
最新試題
繪本是一種以()為主,文字為輔,甚至是完全沒有文字,全是圖畫的書籍。
口語交際教學(xué)的過程中要有目標導(dǎo)向、明確教學(xué)目標。
經(jīng)歷自主探究過程,獲得深層次的情感體驗、()、掌握解決問題的方法是自主探究型教學(xué)法的三個目標。
評課時對青年教師要以批評為主,這樣成長更快。
在閱讀教學(xué)中,閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力,閱讀鑒賞能力等。
想象作文以()為主,可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識,或借助一定的音響、音樂,以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式,進行作文。
現(xiàn)行小學(xué)語文教材中有略讀課、看圖學(xué)文、()類型的課文。
“四讀自改法”:一讀,通讀全文;二讀,默讀習(xí)作;三讀,逐段逐句輕聲細讀;四讀,是()。
習(xí)作教學(xué)要突出練筆的性質(zhì),進行常見的應(yīng)用文、簡單的紀實作文和想像作文的訓(xùn)練。
朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、()、分角色朗讀。