識字教學(xué)的策略是（）

在現(xiàn)代漢語寫作教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)寫作情境的方法有（）。

現(xiàn)代閱讀理論認(rèn)為文本意義是在讀者與文本的對話中構(gòu)建的。

識字教育中寓識字于游戲之中必須按教學(xué)要去而定。

小學(xué)語文主題教學(xué)遵循小學(xué)教育的基本規(guī)律，始終堅守（）立場。

兒歌和童謠是小學(xué)生喜聞樂見的語文學(xué)習(xí)體裁。

2001年《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》值得關(guān)注的是努力構(gòu)建完整的評價體系。

在學(xué)習(xí)漢語拼音時要聯(lián)系學(xué)生的行為讀準(zhǔn)拼音。

在學(xué)生與文本對話的過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生對文本的不同認(rèn)識。

作文訓(xùn)練具有（）作用和陶冶思想品德的作用。